2025 年智能視覺工程專業(yè)（080721T）建設(shè)迎來關(guān)鍵節(jié)點：第二批 7 所獲批高校已陸續(xù)啟動實踐平臺搭建，泉州師范學(xué)院更是于 10 月正式發(fā)布“數(shù)智化感知系統(tǒng)建設(shè)項目”采購公告，標志著該專業(yè)從課程設(shè)計邁入硬件落地階段。

從桂林電子科技大學(xué)的嵌入式視覺實驗室到河南工程學(xué)院的 3C 檢測實訓(xùn)線，這批新專業(yè)正以 “工業(yè)機器視覺檢測” 為核心方向，精準對接智能制造產(chǎn)業(yè)需求，而維視智造正成為連接高校培養(yǎng)與企業(yè)需求的關(guān)鍵橋梁。

一、錨定工業(yè)檢測！新專業(yè)的 “硬核” 培養(yǎng)邏輯

第二批院校徹底打破 “泛視覺” 培養(yǎng)模式，將工業(yè)機器視覺檢測確立為核心賽道，從課程設(shè)置到設(shè)備配置形成全鏈條布局：

1. 課程聚焦：把 “工廠需求” 寫進教學(xué)大綱

泉州師范學(xué)院在其 2025 級培養(yǎng)方案中明確，核心課程直指工業(yè)場景 ——《機器視覺與深度學(xué)習(xí)》要求學(xué)生掌握表面缺陷檢測算法，《智能視覺系統(tǒng)設(shè)計及應(yīng)用》聚焦產(chǎn)線級檢測方案開發(fā)，與當?shù)?a href="http://www.cshb120.cn/v/tag/2800/" target="_blank">光電企業(yè)的鏡頭缺陷檢測、半導(dǎo)體晶粒篩選需求高度匹配。

河南工程學(xué)院則依托工業(yè)軟件產(chǎn)教聯(lián)盟，將《工業(yè)視覺檢測編程》設(shè)為必修課，直接對接鄭州 3C 制造基地的外觀檢測崗位。

桂林電子科技大學(xué)更細分出 “智能檢測方向”，開設(shè)《精密視覺測量技術(shù)》等特色課程，服務(wù)華南電子制造業(yè)升級。

2. 設(shè)備先行：專業(yè)獲批即啟動采購，還原工廠場景

“設(shè)備到位才能讓實踐不流于形式”已成為院校共識。泉州師范學(xué)院在專業(yè)獲批后迅速啟動采購，其 “數(shù)智化感知系統(tǒng)建設(shè)項目” 涵蓋多類型工業(yè)級攝像機、圖像存儲與處理設(shè)備，明確服務(wù)于智能視覺專業(yè)的實訓(xùn)需求。據(jù)該校光電工程系透露，這批設(shè)備將重點支撐《機器視覺與深度學(xué)習(xí)實驗》課程，讓學(xué)生上手練習(xí)金屬件劃痕檢測、電子元件引腳識別等典型工業(yè)任務(wù)。

無獨有偶，河南工程學(xué)院聯(lián)合企業(yè)建成 “視覺檢測實訓(xùn)中心”，配備智能相機、光源控制器等全套設(shè)備，可模擬手機殼外觀檢測的全流程。

3. 定向輸出：瞄準 “質(zhì)檢替代” 萬億市場

工業(yè)機器視覺的核心價值在于替代人工質(zhì)檢，這正是新專業(yè)的人才出口重心。泉州師范學(xué)院培養(yǎng)方案明確指出，畢業(yè)生核心就業(yè)方向包括 “智能制造領(lǐng)域的產(chǎn)品質(zhì)量檢測”，可勝任汽車零部件缺陷檢測、光學(xué)鏡頭質(zhì)量篩查等崗位。行業(yè)數(shù)據(jù)顯示，僅泉州光電產(chǎn)業(yè)集群每年就需要超 2000 名視覺檢測工程師，而第二批 7 所高校年均培養(yǎng)規(guī)模不足 800 人，人才缺口顯著。維視智造服務(wù)的電子制造企業(yè)中，超 70% 將 “工業(yè)檢測項目經(jīng)驗” 列為招聘核心要求。

二、維視智造的 “橋梁角色”：讓高校設(shè)備對接產(chǎn)業(yè)需求

作為工業(yè)機器視覺檢測領(lǐng)域的深耕者，維視智造不直接參與設(shè)備采購，而是以 “技術(shù)適配 + 資源轉(zhuǎn)化” 的角色，助力高校實踐平臺與產(chǎn)業(yè)需求同頻：

實訓(xùn)方案定制：針對泉州師范學(xué)院的光電產(chǎn)業(yè)服務(wù)定位，提供“光學(xué)元件檢測實訓(xùn)包”，包含工業(yè)相機、環(huán)形光源及缺陷檢測算法模塊，可與該校采購的硬件設(shè)備無縫適配，已支撐其完成《智能視覺系統(tǒng)技術(shù)及應(yīng)用》課程設(shè)計。為桂林電子科技大學(xué)定制“嵌入式視覺檢測平臺”，還原消費電子品的在線檢測場景，匹配該校《嵌入式視覺系統(tǒng)實踐》課程需求。

產(chǎn)業(yè)案例轉(zhuǎn)化：將服務(wù) 2000 余家制造企業(yè)積累的實戰(zhàn)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為高校可直接使用的教學(xué)資源 —— 如把手機玻璃蓋板劃痕檢測、鋰電池極耳缺陷識別等真實項目，拆解為《機器視覺應(yīng)用案例分析》課程的實訓(xùn)任務(wù)，目前已接入河南工程學(xué)院、哈爾濱劍橋?qū)W院等院校的教學(xué)平臺。

人才適配對接：搭建 “檢測人才能力認證體系”，聯(lián)合高校開展實訓(xùn)考核，將通過認證的學(xué)生推薦至合作企業(yè)。去年通過該平臺輸送的畢業(yè)生中，85% 入職后可直接參與產(chǎn)線檢測項目調(diào)試，泉州師范學(xué)院首批參與實訓(xùn)的學(xué)生已有 15 人獲得力鼎光電、麥克奧迪等企業(yè)的實習(xí)邀約。

這種“高校采購硬件 + 企業(yè)輸出方案 + 行業(yè)接納人才”的模式，正成為新專業(yè)建設(shè)的高效路徑。正如泉州師范學(xué)院光電工程系負責人所言：“專業(yè)建設(shè)的核心是讓學(xué)生在校園里就能掌握工廠里要用的技術(shù)，維視智造的方案恰好解決了‘設(shè)備與需求脫節(jié)’的痛點?！?/p>

三、寫在最后：工業(yè)視覺的 “質(zhì)檢革命”，需要懂技術(shù)的你

從泉州師范學(xué)院實驗室里待安裝的工業(yè)相機，到維視智造設(shè)備在特斯拉工廠的毫秒級檢測，再到河南學(xué)子開發(fā)的 3C 產(chǎn)品檢測系統(tǒng)，我們正親歷一場由人才驅(qū)動的工業(yè)質(zhì)檢變革：機器視覺不再是企業(yè)的“可選配置”，而是智能制造的“剛需核心”。

如果你是高校教師，歡迎對接維視智造的“工業(yè)檢測實訓(xùn)解決方案”，讓采購的設(shè)備發(fā)揮最大教學(xué)價值；

如果你是新專業(yè)學(xué)子，可關(guān)注我們的“缺陷檢測實戰(zhàn)營”，提前掌握企業(yè)急需的核心技能；

如果你是制造企業(yè)，也期待與我們共建人才培養(yǎng)標準 —— 畢竟，讓每一臺檢測設(shè)備都有適配的操作人才，讓每一位畢業(yè)生都能精準對接崗位需求，需要更多這樣的 “技術(shù)橋梁”。

審核編輯 黃宇